教室环境的美化，可以培养幼儿感受美，欣赏美，表现美的情趣和能力。我们根据幼儿的年龄特点、经验、能力和需要激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察，发现问题，独立思考，解决问题。

　　综合主题教学我们创设了“神奇的翅膀”主题活动，以此来培养幼儿观察比较的能力以及热爱大自然的情感。为了更直观的将我们平时的教学轨迹体现在主题墙上，也为了便于孩子的视线欣赏及美观，我们将墙面以天上飞的各种鸟类、海里游的各种鱼类以及植物花朵等四块墙面。

　　在美工区我们为幼儿创设了折一折、捏一捏、画一画、摆一摆，串一串让幼儿通过这几个环节喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术展示。

　　幼儿的智慧在手指尖上。心理学研究证明，手的动作和思维活动有直接关系，动手是动脑的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手巧，走 廊的“舌尖上的海味”让孩子在海风工艺社学会了制作贝类工艺品;“海风进出口贸易”让孩子在动手操作的同时也学会了包装产品;“海风炭烧吧”是让孩子在玩 玩做做中让孩子的智力得到了开发。

　　我们在为幼儿创设娃娃家时，结合了班级幼儿年龄段以及幼儿对家对爸爸妈妈的依赖等特点，创设了温馨的、有家的格局的娃娃家。为幼儿各方面能力发 展和经验的建立提供了适宜于幼儿发展的生活环境，如全家福的照片：感受家的温暖。利用丰富的材料：如各种水果、蔬菜、以及半成品材料、小饺子、面条、彩泥 来制作各种面食等，幼儿在动作中，在相互的交往中得到了发展。

　　搭建区可以发展增加幼儿对材料、模型和建筑物之间的空间关系的理解，支持他们再现和创造性地表达生活经验，让幼儿获得初步的立体空间概念，同时培养幼儿的合作意识和互助友爱的精神。