宋芳芳

活动实录

下午室内区域活动的时间，小白和旭旭来到了美工角，小白拿了菊花的步骤图放在桌子中间，然后，托着下巴仔细的看了一会儿，一边指着步骤图一边嘴里嘟囔着：“1、2、3、4、5、6,1材料、2涂、3剪、4剪、5卷、6成功！”他把目光又转向图1“哦，原来需要这些料，我们去找吧！”然后，旭旭就跟在后面，小白发现纸杯，两人一人一个，接着又拿了剪刀，也是先递给了旭旭一把，最后，是寻找油画棒，旭旭发现了一个小盒子里有两根油画棒，小白看了一眼旭旭手里的油画棒，又转头望了一圈说：“那边有成盒的油画棒，颜色多，我们用那个吧！”然后两人将材料放在了桌子上（按照步骤图上指示的材料，他还缺少一只铅笔，），然后两人搬来了小板凳，坐下之后开制作起来，他看了看步骤图，首先，他拿起油画棒顺着纸杯得方向，一丝不苟的涂起来，涂完一个竖格子之后，他换了一个颜色，他耐心的将每个格子涂完。然后，又看了一眼步骤图，拿起剪刀沿着线，从杯口剪到杯底边缘，剪完之后用手一压，菊花的花瓣全都展开了。我期待他会用怎样的方法做花瓣，他麻利的用自己的小手从杯边一点点的往里卷，卷的速度非常快，他一个接一个的卷，一会的功夫，一个纸杯卷了一半了。旁边的旭旭用油画棒代替铅笔开始卷花瓣，但试了好多遍都没成功，最后，他说：“哎，我不会卷！”。小白说：“我帮你！”说完他就帮旭旭卷起来，一会儿的功夫他帮旭旭卷了一半，然后他停下对旭旭说：“你试试吧！”。旭旭也学着小白的样子用手卷起来。小白拿过自己的纸杯继续做起来，很快他们就做完了，做完之后，他们兴奋不已，小白举着菊花让我瞧，嘴里嘟囔着：“好看吧！”

案例分析

第一次分析：小白以前是一个自我中心特别强的孩子，小班的时候的他的任何玩具都不让他人碰，一碰就哭，他也不去碰别人的，总喜欢自己玩。但在今天的区域活动中，他能主动和旭旭一起在美工角寻找材料，并主动帮助旁边的旭旭，这让我非常惊喜，他愿意帮助他人与他人交往，这就是进步。而且他是一个非常有自己想法的孩子，做事非常专注，喜欢动脑筋，而且会将步骤图进行简单总结，当看到步骤图上用铅笔卷花瓣的的方法，他没有按照步骤图照做，他根据自己的已有经验，选择了比较简单实用的办法。旭旭性格比较温和，做事中规中矩，当他看到步骤图时，他选择坚持步骤图的方法。

在活动前，我们可以提前告诉孩子们步骤图是基本方法，可以自主学习，鼓励孩子们根据自己的能力在此基础上创新、删减。

第二分析：经过多次反思，我发现活动中，最根本的问题在于我们所设计的活动存在问题，美工区虽然材料非常丰富，但制作菊花的方法比较单一，我们可以提供多种方法，也可以鼓励幼儿看动脑筋自己创作菊花。我们应提供多种料,鼓励幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。