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活动纪实

爱动脑筋的小白

宋芳芳

活动实录

下午室内区域活动的时间,小白和旭旭来到了美工角,小白拿了菊花的步骤图放在桌子中间,然后,托着下巴仔细的看了一会儿,一边指着步骤图一边嘴里嘟囔着:“1、2、3、4、5、6,1材料、2涂、3剪、4剪、5卷、6成功!”他把目光又转向图1“哦,原来需要这些料,我们去找吧!”然后,旭旭就跟在后面,小白发现纸杯,两人一人一个,接着又拿了剪刀,也是先递给了旭旭一把,最后,是寻找油画棒,旭旭发现了一个小盒子里有两根油画棒,小白看了一眼旭旭手里的油画棒,又转头望了一圈说:“那边有成盒的油画棒,颜色多,我们用那个吧!”然后两人将材料放在了桌子上(按照步骤图上指示的材料,他还缺少一只铅笔,),然后两人搬来了小板凳,坐下之后开制作起来,他看了看步骤图,首先,他拿起油画棒顺着纸杯得方向,一丝不苟的涂起来,涂完一个竖格子之后,他换了一个颜色,他耐心的将每个格子涂完。然后,又看了一眼步骤图,拿起剪刀沿着线,从杯口剪到杯底边缘,剪完之后用手一压,菊花的花瓣全都展开了。我期待他会用怎样的方法做花瓣,他麻利的用自己的小手从杯边一点点的往里卷,卷的速度非常快,他一个接一个的卷,一会的功夫,一个纸杯卷了一半了。旁边的旭旭用油画棒代替铅笔开始卷花瓣,但试了好多遍都没成功,最后,他说:“哎,我不会卷!”。小白说:“我帮你!”说完他就帮旭旭卷起来,一会儿的功夫他帮旭旭卷了一半,然后他停下对旭旭说:“你试试吧!”。旭旭也学着小白的样子用手卷起来。小白拿过自己的纸杯继续做起来,很快他们就做完了,做完之后,他们兴奋不已,小白举着菊花让我瞧,嘴里嘟囔着:“好看吧!”

案例分析

第一次分析:小白以前是一个自我中心特别强的孩子,小班的时候的他的任何玩具都不让他人碰,一碰就哭,他也不去碰别人的,总喜欢自己玩。但在今天的区域活动中,他能主动和旭旭一起在美工角寻找材料,并主动帮助旁边的旭旭,这让我非常惊喜,他愿意帮助他人与他人交往,这就是进步。而且他是一个非常有自己想法的孩子,做事非常专注,喜欢动脑筋,而且会将步骤图进行简单总结,当看到步骤图上用铅笔卷花瓣的的方法,他没有按照步骤图照做,他根据自己的已有经验,选择了比较简单实用的办法。旭旭性格比较温和,做事中规中矩,当他看到步骤图时,他选择坚持步骤图的方法。

在活动前,我们可以提前告诉孩子们步骤图是基本方法,可以自主学习,鼓励孩子们根据自己的能力在此基础上创新、删减。

第二分析:经过多次反思,我发现活动中,最根本的问题在于我们所设计的活动存在问题,美工区虽然材料非常丰富,但制作菊花的方法比较单一,我们可以提供多种方法,也可以鼓励幼儿看动脑筋自己创作菊花。我们应提供多种料,鼓励幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

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