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活动纪实

我是负责的“小医生”

薄新新

活动案列

  在一次区角游戏时,我走到“爱心医院”。我看到闫俞霏、王艺婕是小医生,刘昕硕和曲贵卿是小病人。这个时候硕硕来医院看病了,她扶着头坐下来说:“医生,我有点感冒,不舒服我的头有点疼。”王艺婕医生没有给硕硕做任何检查,就直接拿出针筒朝硕硕的头上打,打完针王艺婕医生说:“好了。”不一会儿曲贵卿又来看病了,闫俞霏小医生也是这样,一声不响就给“病人”打针。看到他们在这个医院里,就只玩打针的游戏,在给病人没有任何检查的后就直接打针很危险,也根本玩不出什么。我便当成了一名“病人”来到爱心医院,给我看病的是王艺婕“小医生”:“你怎么了?哪里不舒服了?”我说:“我的膝盖很疼,昨天不小心滑到了摔了一跤。”看到他又要拿针来给我打针了,我马上说:“医生,你不需要给我检查一下吗?”经过我一番提醒,他就立马跟我说:“你去拍个片子看看吧”闫俞霏医生带我拍了片子,对我说:“说你的腿骨折了,需要固定,我来给你帮你包扎一下吧,于是两人一起给我包扎起来。包好后,我说谢谢你们。临走,闫俞霏医生提醒我说:“回去要休息不能乱动。”我连忙说谢谢。游戏完成后,我找到他们两个对他们说:“有病人来了,你们要先问问他们哪里不舒服,然后再给他们检查一下,在确定需不需要打针,不是什么病都需要打针的”。

活动完成后,我一起跟孩子讨论应该怎样给病人看病,孩子们的积极性很高,有的说:“要先问哪不舒服?”“要用听诊器先听!”“要先挂号”“可以吃药,不用打针”“如果针打错了,会死人的!”孩子们各有各的意见。最后达成比较一致的看法。使活动产生了新的玩法,游戏内容有了进一步的发展,而且增强了孩子们的是非观念,也找出了解决问题的办法。之后小朋友在爱心医院里给病人看病都可仔细了,没有出现过一声不响的给任何“病人”打针的情况。

案例分析

角色游戏是幼儿自然的游戏,带有很大的自发性,要实现游戏的教育作用,并使游戏和其它活动结合起来,必须有教师的指导。在幼儿游戏时,教师的介入一直是一个比较难的问题。什么时候介入,以何种方式介入,怎么来把握这个度?幼儿游戏无时无刻不在“尝试错误”中获得经验,从失败中获得经验,在尝试中获得情感与智慧的平衡,这就是游戏的本质。所以,我就找了一个切入点,扮演角色介入,促进角色间的交往。当幼儿的角色行为只停留在简单动作的重复并缺乏角色间交往时,教师可以扮演相对被动的角色介入游戏,并以角色的模糊行为引起幼儿对角色行为的关注。

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